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標(biāo)題:像嬰兒學(xué)習(xí)管理

 海洋

1#發(fā)表于:2010-08-29 10:22:58  - IP:59.44.*.*

像嬰兒學(xué)習(xí)管理

夜讀麥克爾·卡里瑟斯(英)的《我們?yōu)槭裁从形幕?,?jiàn)到書中的一句話:嬰兒達(dá)到目的的主要工具是另一個(gè)他熟悉的人。聯(lián)想到這與管理的一個(gè)常被采用的簡(jiǎn)單定義管理就是通過(guò)他人來(lái)做所要做的事情何其相似,領(lǐng)悟到嬰兒原來(lái)是天生的管理大師,我們需要向嬰兒學(xué)習(xí)管理。

張西振能想到的嬰兒的管理方略有三:

1.無(wú)知

嬰兒啥也不懂,所以必須利用另一個(gè)他熟悉的人達(dá)到自己的目的。在日常管理中,我們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)專家往往不是一個(gè)好的管理者,就是因?yàn)閷<叶锰啵彩孪矚g自己謀劃,不愿假手他人,這樣就冷落了手下人,下屬也就干得沒(méi)勁。記不清是美國(guó)的原子彈研究計(jì)劃還是航天計(jì)劃,就是一個(gè)啥專業(yè)都不懂的人領(lǐng)著一大群專家搞出來(lái)的。

2.無(wú)為

嬰兒沒(méi)有行為能力,凡事需要?jiǎng)e人代勞,別人就是他必須借助的工具。古人說(shuō):君道無(wú)為、臣道有為。正與嬰兒的方略相同。三國(guó)的劉備集團(tuán)中,劉備本領(lǐng)最差,除了會(huì)哭似乎沒(méi)有表現(xiàn)出其他能耐,可他成了皇帝。他是不是學(xué)嬰兒以為工具控制別人不得而知,但是唯一的一次有為”——領(lǐng)兵攻吳,卻落了個(gè)損兵折將、白帝托孤確是不爭(zhēng)的事實(shí)。事必躬親的諸葛亮終于累死在五丈原,實(shí)際上于事無(wú)補(bǔ),并致使才能超群的魏延無(wú)用武之地。劉邦不善將兵善將將該是深得嬰兒無(wú)為管理的三味。

3.信賴

嬰兒無(wú)知、無(wú)能,于是選擇了對(duì)另一個(gè)他熟悉的人絕對(duì)信賴,這就滿足了另一個(gè)他熟悉的人的某種心理需求(應(yīng)該怎樣解釋這種心理需求愚頑還不清楚,但這肯定是人類天性中的一種根深蒂固的心理需求),另一個(gè)他熟悉的人就會(huì)自覺(jué)自愿地為他效勞,生怕有一丁點(diǎn)兒閃失??磥?lái)管理者首先需要有勇氣把命運(yùn)托付給下屬,在沒(méi)有充分的證據(jù)之前,就要完全信賴他們(在有充分的證據(jù)證明某人不可信賴時(shí)另當(dāng)別論,但還是須要換上可以信賴的人并繼續(xù)信賴下去),才可能收到士為知己者用,女為悅己者容的效果。

中國(guó)古人似乎已經(jīng)總結(jié)出了類似的管理方略,所謂賢哲居上,能者居中,工者居下,智者居側(cè),不正是說(shuō)這個(gè)居上的人既不能是智者(無(wú)知),也不可是能者(無(wú)為),且必須是賢哲(信賴)。

張西振相信:嬰兒的確是天生的管理大師,我們不要到處去學(xué)管理了,只要復(fù)歸于嬰兒(一位頗有爭(zhēng)議的作家的一本書名)即可。

管理故事——教授的桶
2007/12/18/07:46
來(lái)源:價(jià)值中國(guó)網(wǎng) 作者:樊宇明

教授帶了兩個(gè)學(xué)生,一個(gè)叫甲,另一個(gè)叫乙。甲沉穩(wěn)而好學(xué),乙外向而張揚(yáng)。教授很喜歡甲,逢人便夸獎(jiǎng)他的優(yōu)秀;教授也很想改變乙,但始終沒(méi)找到一個(gè)好機(jī)會(huì)。

乙對(duì)教授平日表現(xiàn)出來(lái)的偏心很有意見(jiàn),于是決定去找教授談?wù)?。一天,乙看到教授心情很好,便走到教授跟前,?wèn)教授說(shuō):老師,您經(jīng)??洫?jiǎng)甲,甲到底優(yōu)秀在什么地方?教授其實(shí)早就在等待乙找他的這一天,他認(rèn)為這是教育乙的最好機(jī)會(huì)。他聽(tīng)完乙的話,微笑著對(duì)乙說(shuō):優(yōu)秀不優(yōu)秀,我說(shuō)了不算。我認(rèn)為最好的辦法是你們兩個(gè)人比試一下。乙當(dāng)即同意了。

第二天,教授把甲和乙都叫到一起,開(kāi)始主持二人的比賽。教授說(shuō):我這里有兩只桶,那邊有兩只一樣大的水缸,你們兩個(gè)人用這兩只水桶從這邊水池里打水。誰(shuí)先把水缸裝滿,誰(shuí)就是獲勝者!

甲、乙兩人看著教授身后一大、一小兩只水桶,誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)話。教授說(shuō):乙可以先挑選水桶!乙聽(tīng)到教授說(shuō)他可以先挑選水桶,便二話沒(méi)說(shuō),拿起那只大桶向水池跑去,甲拿起小桶跟著跑了過(guò)去。當(dāng)乙把桶從水池里提出來(lái)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn),自己的水桶底部有個(gè)大洞。等他提著一桶水跑到水缸跟前的時(shí)候,桶里的水已所剩無(wú)幾了。等甲把水缸裝滿的時(shí)候,乙才裝了不到半缸。

教授宣布甲獲得了勝利。他對(duì)二人說(shuō):在做任何事情的時(shí)候都要仔細(xì)觀察,如果觀察不到位,即使獲得了先機(jī)也可能失??!

乙對(duì)比賽結(jié)果很不服氣,于是教授決定再比一次,這次是由甲先挑選水桶。甲仔細(xì)地看了看兩個(gè)桶,拿起了那只大桶。乙偷偷地笑了笑,提起小桶朝水池跑去。甲則從旁邊順手拿了一塊毛巾,把水桶底部的洞堵上了,然后才去水池提水。大桶裝的水比小桶兩桶還多。等甲裝滿水缸時(shí),乙剛裝了一半多一點(diǎn)。

比賽結(jié)果又是甲取得了勝利。教授說(shuō):發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取補(bǔ)救措施,仍然不會(huì)失去優(yōu)勢(shì)。

乙依然不服氣,教授決定第二天再比。

回去以后,甲好像沒(méi)發(fā)生什么事情一樣,依然讀他的書,寫他的文章,而乙則找了一塊軟木,刻了一個(gè)木塞準(zhǔn)備第二天使用。

第二天一大早,大家都來(lái)到了水池邊。教授說(shuō):今天你們誰(shuí)也不能先挑選水桶,要搶!搶到大桶,用大桶;搶到小桶,用小桶!乙眼疾手快,不等教授說(shuō)完就把大桶搶到了手,甲拿到了小桶。等乙把大桶拿到手里的時(shí)候,傻眼了!這只大桶根本就沒(méi)底!自然又是甲獲勝了。

教授說(shuō):任何事物都不可能是一成不變的,光靠經(jīng)驗(yàn)去處理問(wèn)題往往會(huì)導(dǎo)致失?。?span lang="EN-US">”

乙這次徹底服氣了。之后也變得沉穩(wěn)、踏實(shí)起來(lái)了。

這兩天正在看的《培訓(xùn)營(yíng)銷16字秘訣》很契合我的想法,書中做了非常詳細(xì)的總結(jié)與分析,值得推薦?,F(xiàn)摘抄一些經(jīng)典的段落與大家分享:培訓(xùn)在做什么?培訓(xùn)在做銷售,只不過(guò)培訓(xùn)工作銷售的產(chǎn)品是產(chǎn)品知識(shí)、服務(wù)規(guī)范動(dòng)作促銷的方案、制度與政策理念價(jià)值觀、信念與文化。原來(lái)培訓(xùn)是在銷售,只不過(guò)它銷售的是一種特殊產(chǎn)品罷了。產(chǎn)品銷售的指標(biāo)是:件數(shù)、套數(shù)、個(gè)數(shù)、最終是金額。培訓(xùn)銷售的指標(biāo)是數(shù),是清楚度、理解度認(rèn)同度、支持度、執(zhí)行度等等。培訓(xùn)需要從過(guò)程管理向結(jié)果控制轉(zhuǎn)變,需要從說(shuō)教不斷練習(xí)轉(zhuǎn)變,需要從一次授課向30次動(dòng)作操練轉(zhuǎn)變,需要從漫無(wú)目的立即見(jiàn)效轉(zhuǎn)變。企業(yè)家需要學(xué)會(huì)培訓(xùn),才知道培訓(xùn)就是像祖父一樣喋喋不休地進(jìn)行精神的推銷!中高層管理人員需要學(xué)會(huì)培訓(xùn),才理解下屬執(zhí)行不到位是因?yàn)槟悴粫?huì)進(jìn)行工作標(biāo)準(zhǔn)件的推銷!基層員工需要學(xué)會(huì)培訓(xùn),才知道每個(gè)人一生都在做同一件事情:推銷自己!作者非常推崇系統(tǒng)復(fù)制這樣基本的原理。它們把人看成一種特殊產(chǎn)品,制定出簡(jiǎn)單傻瓜式的標(biāo)準(zhǔn)零部件,采用工業(yè)化流水線作業(yè),大規(guī)模批量生產(chǎn)擁有標(biāo)準(zhǔn)思想、標(biāo)準(zhǔn)行為的人才。培訓(xùn)的16個(gè)字就是:我說(shuō)你聽(tīng),你說(shuō)我聽(tīng),我做你看,你做我看該書一直在實(shí)踐系統(tǒng)復(fù)制的理念,分享了許多實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),很具有可操作性。書中總結(jié)的五句話也非常經(jīng)典:為銷售而培訓(xùn) 專注業(yè)績(jī)?yōu)榻Y(jié)果而培訓(xùn)專注操作為績(jī)效而培訓(xùn) 專注改變?yōu)榕慷嘤?xùn) 專注復(fù)制為復(fù)制而培訓(xùn) 專注簡(jiǎn)單

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